Jadwal Belajar Dari Rumah Di TVRI 26 Februari 2021
|
SD KELAS 1 - Episode 39: Cara Menjaga Siklus Air
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Daffa sedang membantu ayah membersihkan selokan. Saat Daffa lihat ada banyak sampah plastik, ayah memberi tahu bahwa plastik tidak ramah lingkungan. Ayah mengingatkan Daffa bahwa menjaga selokan tetap bersih adalah salah satu cara untuk menjaga siklus air. Kita juga bisa menghemat air dan menanam pohon untuk menjaga siklus air.
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Mengenal cara menjaga siklus air.
|
|
2
|
.
|
Mengenal perjalanan siklus air.
|
|
3
|
.
|
Menulis kosakata dari BALIMA yang sudah dipelajari.
|
|
4
|
.
|
Mencocokkan gambar dengan tulisan.
|
|
5
|
.
|
Membuat poster siklus air.
|
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
1
|
.
|
Memperkirakan hasil pengurangan dua bilangan dua angka dengan menggunakan bilangan yang terdekat.
|
|
2
|
.
|
Mengenal konsep pengurangan dengan cara pengelompokan.
|
|
3
|
.
|
Mengamati jumlah air minum yang dikonsumsi anggota keluarga dalam sehari.
|
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
1
|
.
|
Religius, terlihat ketika berdoa sebelum belajar.
|
|
2
|
.
|
Bergotong royong, terlihat ketika membantu ayah dan ibu.
|
|
3
|
.
|
Rasa ingin tahu, terlihat dalam percakapan dengan ayah dan ibu.
|
|
4
|
.
|
Ketelitian, terlihat dalam melakukan pengurangan.
|
|
5
|
.
|
Bersyukur, terlihat ketika mengucapkan terima kasih kepada pendamping belajar.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SD KELAS 2 - Episode 39: Menjaga Siklus Air
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Si kembar Aira dan Aura kembali hadir, kali ini untuk mempelajari cara yang baik dalam menjaga siklus air. Ibu mengajak si kembar bergantian membaca puisi berjudul “Jagalah Siklus Air” dan menanyakan apakah keduanya paham tentang isinya. Pada Intuisi Bilangan, Ibu memberikan sebuah soal sambil mengajarkan Aira dan Aura membuat jawaban perkiraan dengan mencari bilangan yang dekat dan mudah dijumlahkan (pembulatan).
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Siswa mampu menjawab pertanyaan pada pesan pagi.
|
|
2
|
.
|
Siswa dapat menyimak cerita dan menjawab pertanyaan.
|
|
3
|
.
|
Siswa dapat mengerjakan lembar kerja kosakata baru.
|
|
4
|
.
|
Siswa dapat menggambar dan menulis informasi dari gambar yang dibuat.
|
|
5
|
.
|
Siswa dapat membaca lima kata.
|
|
6
|
.
|
Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita.
|
|
7
|
.
|
Siswa dapat memahami jenis dan kondisi cuaca di sekitarnya.
|
|
8
|
.
|
Siswa dapat memahami perlindungan yang harus dilakukan saat kondisi cuaca tertentu.
|
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
1
|
.
|
Siswa mampu membilang sesuai dengan permintaan.
|
|
2
|
.
|
Siswa mampu menemukan benda-benda di sekitar yang berjumlah sampai dengan 20.
|
|
3
|
.
|
Siswa mampu menemukan benda-benda dan mengelompokkannya menjadi satu puluhan dan beberapa
|
| satuan. | ||
|
4
|
.
|
Siswa mampu menyelesaikan latihan soal yang diberikan.
|
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
Beriman, bertakwa pada Tuhan YME dan berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, bergotong-royong, kreatif, dan berkebhinekaan global.
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SD KELAS 3 - Episode 39: Ayo, Jaga Siklus Air!
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Kak Jo memberitahu cara menjaga siklus air kepada Dodi dan Shinta, yaitu dengan cara menghemat air, tidak mengotori sungai dan parit, menjaga kelestarian pohon, serta tidak mengotori pantai dan laut. Kemudian Kak Jo mengajak untuk menulis tematik tentang perjalanan siklus air dan menjaga siklus air. Dodi dan Shinta lalu melakukan percobaan sederhana tentang terbentuknya awan dan turunnya hujan. Selain itu, Dodi juga belajar cara menghitung perkalian melalui media toples yang diisi dengan air.
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Menjelaskan dan mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak
|
| antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke | ||
| kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar. | ||
|
2
|
.
|
Mengemukakan dan mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang
|
| pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, | ||
| memilih tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan. | ||
|
3
|
.
|
Menguraikan dan melafalkan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata Bahasa Indonesia atau bahasa
|
| daerah. | ||
|
4
|
.
|
Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
|
| menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan bahasa daerah. | ||
|
5
|
.
|
Merinci dan menggunakan kosakata dan ungkapan perkenalan diri dan keluarga secara lisan dan tulis yang
|
| dibantu dengan kosakata bahasa daerah. | ||
|
6
|
.
|
Mempelajari miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
|
| di tempat bercahaya terang dengan benar. | ||
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
1
|
.
|
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 50 dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
|
| menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya. | ||
|
2
|
.
|
Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 50 yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
|
| dengan ide nilai tempat. | ||
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
Beriman dan bertakwa, bernalar kritis, dan kreatif.
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SD KELAS 4 - Episode 39: Tindakan Penyelamatan Diri Ketika Bencana
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Teman-teman pemirsa diajak membaca buku berjudul “Kakak Ompong”. Kisahnya tentang seorang kakak yang menolong orang- orang yang sedang tertimpa bencana. Kakak dan Adik lalu belajar memahami tabel kebakaran hutan, menjawab pertanyaan sesuai tabel dengan pembulatan angka desimal, serta memberikan rekapitulasi data kebakaran hutan sesuai dengan tabel. Oya, Kakak juga memberi tugas membuat buku saku berisi tindakan penyelamatan diri ketika menghadapi bencana.
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Membaca cerita “Kakak Ompong”.
|
|
2
|
.
|
Memahami cerita dengan baik.
|
|
3
|
.
|
Perancangan tindakan penyelamatan diri saat bencana.
|
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
1
|
.
|
Memahami tabel lahan kebakaran hutan..
|
|
2
|
.
|
Menjawab pertanyaan sesuai tabel dengan pembulatan angka desimal.
|
|
3
|
.
|
Memberikan rekapitulasi data kebakaran hutan sesuai dengan tabel.
|
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
Menambah pengetahuan tentang bencana alam, Mampu tanggap dan berpikir cepat serta responsif terhadap data tabel.
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SD KELAS 5 - Episode 39: Tanggap dan Tangguh Menghadapi Bencana
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Topik pada hari ini masih seputar menghadapi bencana. Kak Angga akan memberikan info tentang pusat gempa yang disebut episentrum dan hiposentrum. Kita bisa lho, menentukan episentrum suatu gempa. Ada pula cerita menarik dari buku berjudul “Itam dan U”, tentang Itam yang hampir tersapu gelombang air laut! Ada pun proyek kreatif membuat buku saku tanggap bencana di hari ke- 5 minggu ini tiba pada tahap membuat laporan.
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Membaca mandiri dan memahami bacaan.
|
|
2
|
.
|
Membuat laporan membaca buku.
|
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
1
|
.
|
Mengetahui episentrum dan hiposentrum pada gempa.
|
|
2
|
.
|
Menghitung persentase.
|
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
1
|
.
|
Kepedulian terhadap korban bencana.
|
|
2
|
.
|
Tanggap terhadap situasi kritis.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SD KELAS 6 - Episode 39: Siapkan Buku Sakumu
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Dania dan Ibu bertemu Siwi di kafe. Siwi penasaran, karena melihat Dania membawa buku saku. Ibu Dania pun menjelaskan apa itu buku saku dan cara membuat buku saku penyelamatan diri ketika menghadapi bencana. Siwi dan Dania juga membahas buku “Burung Kolibri Telah Bicara” yang dibawa Dania. Mereka membahas bencana banjir, dan Ibu bilang, luas daerah banjir bisa dihitung dengan rumus lingkaran, lho! Penasaran? Mari kita saksikan!
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Proyek akhir minggu membuat buku saku tentang tindakan penyelamatan diri ketika menghadapi bencana.
|
|
2
|
.
|
Penjelasan mengenai apa itu buku saku dan unsur buku saku.
|
|
3
|
.
|
Membaca mandiri: memilih satu buku bacaan bertema bencana (Burung Kolibri Telah Bicara).
|
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
Memahami luas lingkaran melalui kegiatan eksplorasi penyusunan bentuk juring-juring lingkaran ke berbagai bentuk bangun datar dengan konteks luas daerah banjir.
|
||
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
Berkebhinekaan global, berakhlak mulia, bernalar kritis.
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Baca Juga :
Keyword: