Jadwal Belajar Dari Rumah Di TVRI 27 Januari 2021
|
SD KELAS 1 - Episode 18: Cuaca Saat Musim Kemarau (1)
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Di episode kali ini, Ririn mengajak kamu untuk membaca cerita berjudul “Konser Menyambut Musim Kemarau”. Di kamarnya, Ririn menggambar payung dan mengajak siswa menggambar benda-benda yang dibutuhkan untuk melindungi diri saat musim kemarau dari terik panas matahari.
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Mengenali kondisi cuaca saat musim kemarau.
|
|
2
|
.
|
Membaca interaktif.
|
|
3
|
.
|
Menulis kosakata baru.
|
|
4
|
.
|
Membaca terbimbing.
|
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
Belajar mencari kemungkinan kejadian pada roda putar.
|
||
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
1
|
.
|
Religius, terlihat dari berdoa sebelum memulai kegiatan.
|
|
2
|
.
|
Bersyukur, terlihat pada ucapan terimakasih kepada orangtua atas pendampingannya.
|
|
3
|
.
|
Mandiri terlihat ketika membuat roda putar.
|
|
4
|
.
|
Kreatif, terlihat saat menggambar benda-benda yang dibutuhkan saat musim kemarau.
|
|
5
|
.
|
Ketelitian, terlihat ketika memprediksi suatu benda.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SD KELAS 2 - Episode 18: Cuaca di Musim Kemarau
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Host pada episode kali ini adalah Delpi dan Tante Mira. Delpi memang sering berkunjung ke rumah Tante Mira yang seorang pengrajin topi. Hari itu mereka belajar bersama tentang kondisi cuaca di musim kemarau yang identik dengan gerah dan matahari bersinar terik. Termasuk, belajar kosakata baru yang berkaitan dengan cuaca dari
lembaran cerita “Konser Menyambut Musim Kemarau”. |
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Siswa dapat memahami jenis dan kondisi cuaca di daerahnya dan perlindungan yang harus dilakukan saat kondisi
|
| cuaca tertentu. | ||
|
2
|
.
|
Siswa dapat merinci dan mengenal kosakata terkait cuaca dari teks dan lagu secara lisan dan tulisan serta merinci dan
|
| menyajikan kondisi cuaca di daerahnya dalam kalimat sederhana dan grafik gambar. | ||
|
3
|
.
|
Siswa dapat memantau dan mencatat cuaca harian berdasarkan hasil pemantauan cuaca yang dilakukan dan membuat
|
| piktogramnya. | ||
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
1
|
.
|
Siswa mampu membuat prediksi kemungkinan terjadinya peristiwa dari sampel.
|
|
2
|
.
|
Siswa mampu membuat grafik hasil pengamatan cuaca satu minggu dan perkiraan cuaca minggu depan yang
|
| sederhana. | ||
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
Beriman, bertakwa pada Tuhan YME dan berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis, bergotong-royong, kreatif dan berkebhinekaan global.
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SD KELAS 3 - Episode 18: Cuaca yang Cerah
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Cuaca cerah hari itu, Kak Jo dan Dodi baru saja selesai bersepeda. Tak lama kemudian Shinta yang baru saja membeli suling dan buah melon di pasar swalayan, datang menghampiri Kak Jo dan Dodi. Tanpa sengaja Shinta meninggalkan melon dan sulingnya di ruang tamu, Kak Jo pun mencoba Shinta dan Dodi untuk memperkirakan berapa berat suling dan melon, lalu mengajak Shinta dan Dodi untuk membuat roda putar.
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
|
|
2
|
.
|
Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk
|
| ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri. | ||
|
3
|
.
|
Mengetahui bentuk dan variasi pola irama melalui lagu, alat musik, dan perkusi yang tersedia.
|
|
4
|
.
|
Menampilkan bentuk dan variasi pola irama melalui lagu, alat musik, dan perkusi yang tersedia
|
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
1
|
.
|
Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar.
|
|
2
|
.
|
Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar.
|
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
Berpikir kritis.
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SD KELAS 4 - Episode 18: Dampak Positif dan Negatif dari Kendaraan Bermotor
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Hari ini Kakak dan Adik membaca bacaan berjudul ”Hati-hati Polusi Udara”. Kemudian teman-teman di rumah diminta untuk membuat kalimat imbauan dalam bentuk poster, brosur atau lainnya. Kakak dan Adik juga bermain games menambahkan akhiran -kan dan -nya pada sebuah kata dalam rangkaian kalimat. Lalu Adik mempelajari perbedaan waktu yang dibutuhkan untuk menempuh jarak tertentu dengan menggunakan berbagai macam alat transportasi.
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Polusi udara.
|
|
2
|
.
|
Imbauan berbentuk poster, brosur atau lainnya.
|
|
3
|
.
|
Fungsi akhiran -kan dan -nya.
|
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
1
|
.
|
Kotak berbentuk bangun.
|
|
2
|
.
|
Diagram batang perkembangan transportasi darat.
|
|
3
|
.
|
Diagram batang kapasitas dan jarak tempuh
|
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
Berpikir kritis, kreatif, menjaga alam, dan mampu berkomunikasi dengan sesama.
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SD KELAS 5 - Episode 18: Dampak Transportasi Pada Lingkungan
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Bertemu lagi dengan Kak Agung. Ia akan mengajak kamu untuk membaca cerita pendek mengenai dampak alat transportasi pada lingkungan alam dan sosial, berlatih menulis pesan himbauan kepada pemilik kendaraan, dan berlatih menggunakan akhiran -an pada kalimat. Selanjutnya, kamu akan melakukan eksplorasi yang berkaitan dengan diagram batang.
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Mengenal polusi yang diakibatkan kendaraan.
|
|
2
|
.
|
Menulis himbauan kepada pemilik kendaraan tentang isu polusi.
|
|
3
|
.
|
Berlatih membuat kata benda dengan akhiran - an.
|
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
Eksplorasi penyajian diagram batang.
|
||
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
1
|
.
|
Cinta lingkungan.
|
|
2
|
.
|
Berpikir kreatif.
|
|
|
|
|
|
SD KELAS 6 - Episode 18: Kendaraan Penyumbang Polusi Udara
|
||
|
Sinopsis
|
||
|
Hari ini, Drio datang ke rumah Gita untuk mengerjakan tugas bersama tentang mobil dan polusi. Mereka mencari bahan dan menemukan video yang menjelaskan pengaruh mobil dalam menyumbang polusi udara dan solusi alternatif seperti mobil hibrida atau mobil listrik. Mereka berpikir, jika semua mobil pribadi diisi penuh, tentu akan membantu mengurangi polusi, karena tidak ada kursi yang kosong terbuang percuma. Bagaimana Drio dan Gita mengerjakan tugas ini?
|
||
|
|
|
|
|
Muatan dan Materi Pembelajaran
|
||
|
Literasi
|
||
|
1
|
.
|
Mengenal kendaraan penyumbang polusi udara.
|
|
2
|
.
|
Mengenal mobil hibrida dan mobil listrik.
|
|
3
|
.
|
Mengenal dan berlatih teks imbuhan.
|
|
4
|
.
|
Mengenal dan berlatih konfiks ber-an dan ber-kan.
|
|
|
|
|
|
Numerasi
|
||
|
1
|
.
|
Menghitung banyak penumpang mobil.
|
|
2
|
.
|
Mengamati banyak penumpang kendaraan umum.
|
|
3
|
.
|
Mengenal dan berlatih konsep median dari data yang telah diurutkan.
|
|
|
|
|
|
Penguatan Karakter
|
||
|
1
|
.
|
Berakhlak mulia.
|
|
2
|
.
|
Bernalar kritis.
|
Baca Juga :
Keyword: